Положение  о творческой группе

1. Общие положения 

1.1. Творческая группа объединяет педагогов, интересующихся новыми подходами в организации учебно-воспитательного процесса в ОУ, занимающихся изучением, освоением, внедрением какой-то одной общей проблемы коллег-единомышленников
1.2. Творческая группа является самостоятельным звеном научно- методической работы в ОУ.
1.3. Данное положение разработано в соответствии с Законами РФ «Об образовании», «О науке и государственной научно-технической политике» и на основе опыта инновационной деятельности учреждений образования.

2. Цель создания 

Объединение педагогов, участвующих в научно-педагогическом исследовании и научно-практическом поиске при совершенствовании учебно-воспитательного процесса.

3. Содержание деятельности 

3.1. Изучение проблемы исследования, определение гипотезы, апробирование идей в практике работы педагогов.
3.2. Отслеживание эксперимента, инновации, результатов работы, выработка рекомендаций для педагогов.
3.3. Обобщение и пропаганда результатов опыта работы (проведение «круглых столов», семинаров творчески работающих преподавателей, выставок, издание информационных пакетов по научно-практической деятельности), работа над повышением творческого роста педагогов.

4. Организация работы 

4.1. Руководство творческой группой осуществляет педагог, имеющий большой опыт педагогической работы. 
4.2. Кандидатура руководителя творческой группой утверждаются приказом начальника управления образования.
4.3. Творческая группа анализирует и составляет план работы, используя различные формы работы, включая формы отслеживания результатов и качества обученности обучающихся.
4.4. Руководитель творческой группы оказывает методическую и организационную помощь педагогам творческой группы, проводит консультации, контролирует процесс работы, дает рекомендации по устранению недочетов.
4.5. Заседание группы проводятся не реже одного раза в четверть.

5. Направления работы творческой группы

5.1. Творческая группа ведет работу по следующим направлениям:
-  работа над реализацией программы эксперимента;
- освоение новых технологий обучения;
-  диагностика деятельности, личностного роста учащегося и учителя;
-  обогащение психолого-педагогическими знаниями;
- индивидуализация и дифференциация обучения;
- реализация системного подхода к познанию;
- создание психолого-педагогических конструкций учебного процесса, включающих цель, типы связей, результат, прогнозирование и конструирование УП;
- консультации по специально разработанной тематике, в том числе авторской;
- разработка методической документации (программ, конспектов занятий, учебных пособий, дидактического материала, рекомендаций для педагогов и учащихся ОУ, видео- и аудиоматериалов, рефератов, докладов и т.д.);
- разработка и практическое использование в УП активных форм обучения, тренингов, «мозгового штурма», дискуссий, коллективной мыследеятельности и др.;
- анализ психолого-педагогической литературы).

6. Документация и отчетность 

Для отчетности готовятся следующие документы:
1. План работы, протоколы заседаний.
2. Анализ деятельности творческой группы, годовой отчет.