"Как научить школьников учиться математике?"

В своей статье я рассматриваю следующие вопросы. Какие приемы усвоения математики необходимы учащимся? Как сформировать их у учащихся в процессе обучения? Какие задачи целесообразно решать на уроках математики с этой целью? Какие производить для этого умственные и практические действия? Какими методическими средствами этого можно достичь? Эти и многие другие  вопросы волнуют многих учителей.

В современном образовательном процессе приходится постоянно сталкиваться с такими понятиями как «информационная грамотность», «информационная культура», «ИКТ-компетентность школьников». Какие задачи позволяют решать эти понятия. В настоящее время неоспоримым фактом является то, что ИКТ-компетентность школьников – это залог их будущего, это возможность рассчитывать на получение хорошего образования. Но для того, чтобы можно было рассчитывать на успех в будущем, надо многое постигнуть в настоящем. А в этом самым эффективным орудием школьников является возможность использования ИКТ на уроках и во внеурочной деятельности и, конечно, главную роль играют в этом случае уроки информатики. Ведь именно на этих уроках закладывается основа практического применения ИКТ.        

Мультимедийные технологии позволяют более эффективно организовать познавательную информационно-учебную, экспериментально-исследовательскую деятельность учащихся, обеспечивают возможность самостоятельной учебной деятельности, развитие творческих способностей.

В своей работе я попыталась показать преимущества проведения уроков с использованием ИКТ технологий.

Приложение (pptx, 1,62Mb)

В настоящей статье приведены примеры приёмов, позволяющих мгновенно видеть результаты  работы на уроке математики, корректировать допущенные ошибки, что положительно влияет на мотивацию учащихся и активизацию их деятельности. Одна   из   важных  задач  учителя   —   на­учить детей самостоятельно  работать, рас­суждать и проверять себя. Такая деятельность  способствует активизации   мышления и действия.  Все активно включаются в работу. Начинают думать, рассуждать, открывать для себя новое. У каждого воз­никает вопрос «как?», а раз есть подобный вопрос, значит, появляется желание узнать, научиться. А это желание — залог успеш­ного усвоения нового.