Основополагающий вопрос  статьи. Могут ли  Интернет – ресурсы  повысить эффективность образовательного процесса в области математики?В наше время учитель должен не только научить школьника учиться, но и  воспитать личность, ориентированную на саморазвитие, самосовершенствование, т.е.  полноправного члена информационного общества. Успешно учиться и учить в современной школе помогают образовательные Интернет-ресурсы. Сегодня просто  немыслимо  представить процесс обучения без использования различных Интернет-ресурсов. Одним из важнейших условий результативности и эффективности деятельности педагога на современном этапе является высокий уровень информатизации. Информационная культура учителя - это  эффективное  применение  информационных технологий в профессиональной деятельности. Процесс обучения,  на любой его стадии,  связан с получением информации. Внедрение Интернет-технологий в процесс обучения в настоящий момент актуально,  уже не вызывает сомнений. Ресурсы сети Интернет являются фундаментальной базой для создания информационно-предметной среды, образования и самообразования учащихся и учителей, удовлетворения их личных интересов и потребностей. Цель моей работы: рассмотреть образовательные Интернет ресурсы как современные средства обучения и влияния их на эффективность педагогического процесса.Считаю, что совместное использование ресурсов Интернета и традиционных средств делает уроки  математики  более интересными, наглядными и понятными, плодотворными, эффективными.Интернет – ресурсы помогают решать задачи поуглубленному  изучению материала,ликвидировать  пробелы  в знаниях и умениях, готовиться к сдаче ЕГЭ и ГИА, позволяют самостоятельно  работать с  информацией   в исследовательских  работах, готовиться к олимпиадам, конференциям и т.д.Следует учитывать, что качество большинства приводимых ресурсов не подвергалось профессиональной экспертной оценке. Этот факт, а также постоянное обновление образовательных ресурсов в Сети обусловливают возможность появления в их содержании неточностей, противоречивой и недостоверной информации.Необходимо  у обучающихсявырабатывать критическое отношение к информации, получаемой из ресурсов Сети.

Приложение (ppsx, 10Mb)

В статье рассмотрена одна из активных форм обучения -  дидактическая игра. Приведены примеры различных игр для обучающихмя 5-6 классов. Прописаны универсальные учебные действия, формируемые дидактическими играми с учётом реализации Федерального государственного стандарта основного общего образования.

Одним из условий эффективной работы учителя математики является применение цифровых образовательных ресурсов (ЦОР). Использование ЦОР  на уроках математики в сочетании с традиционными методами обучения позволяет повысить качество усвоения детьми учебного материала, предоставляет достаточно широкие возможности для организации занятий по математике, выстроенных как в традиционных, так и инновационных формах.