Страна,  которой  нет  на  глобусе

Сценарий литературного ринга для учащихся 4-6 классов.

Оборудование: гонг, запись «Романса» Г.Свиридова к фильму «Метель», песочные часы на 1-2 мин, карточки с заданиями, иллюстрации к книгам «Путешествие Гулливера» Д.Свифта, «Дон Кихот» М.Сервантеса, «Три мушкетера» А.Дюма, «Приключения Тома Сойера» М.Твена, запись песни Р.Паулса «Шерлок Холмс».
Домашнее задание: придумать литературные вопросы для соперников.
В ринге участвуют две команды и ведущий. Оценивает состязание жюри. Музыкальным вступлением может стать заставка к радиопередаче «В стране литературных героев»:
Не наяву и не во сне, без страха и без робости
Мы снова бродим по стране, которой нет на глобусе.
На карту не нанесена, но знаем ты и я,
Что есть она, что есть страна - Литературия.
Наш литературный конкурс мы назвали рингом потому, что он будет состоять из трех небольших раундов.
Я прошу каждую команду выбрать капитанов. А теперь - 
I раунд, который мы посвящаем поэзии. (ударяет гонг. Звучит запись «Романса» Свиридова)
Нередко в течение жизни человек меняет свое отношение к поэзии, этой удивительной области страны Литературии. Малышами мы слушаем строчки колыбельных - «баю-бай - поскорее засыпай!» или «баю-баюшки-баю, не ложися на краю», став старше, сами разучиваем стихи и читаем их сверстникам, гостям, друзьям, любимым. Звучат стихи и на школьных праздниках. А вот в средних классах интерес к поэзии почему-то ослабевает, и в результате многие прекрасные поэтические произведения остаются непрочитанными. Попробуем сейчас доказать самим себе, что чтение стихов - увлекательнейшее занятие. Кроме того, стихи интересно не только читать, но и перечитывать. И вы сейчас в этом убедитесь. В начале раунда проведем разминку: я прочитаю одну строчку, а команда хором продолжает все стихотворение.
Стихи для 1 команды                                                        Стихи для 2 команды   
Идет бычок качается,                                                          Эй, не стойте слишком близко -
Вздыхает на ходу:                                                                Я тигренок, а не киска.
«Ох, доска кончается,                                                          
Сейчас я упаду»                                                                    Дали туфельки слону,
                                                                                                Взял он туфельку одну
Наша Таня громко плачет,                                                  И сказал: «Нужны пошире
Уронила в речку мячик.                                                       И не две, а все четыре».
Тише, Танечка, не плачь.
Не утонет в речке мяч.                                                         Уронили мишку на пол,
                                                                                                 Оторвали мишке лапу,
Бедный маленький верблюд!                                               Все равно его не брошу,
Есть ребенку не дают:                                                           Потому, что он хороший.
Он сегодня съел с утра
Только два таких ведра.

Капитаны, приготовьте ручку и листок. Следующее задание - подобрать рифму к названным мной словам. Команде разрешается помогать капитану. Слова записывайте в столбик, чтобы жюри было легче оценивать ответы. Итак, ищем рифмы, в вашем распоряжении 2 мин. (гонг, по истечении и времени, читать рифмы вслух).
День
Футбол
Окунь 

Я вижу, что для вас представляет большую трудность подобрать рифму к третьему слову. Не надо отчаиваться - это слово ставило в тупик даже самого А.С.Пушкина. Листочки с ответами передайте жюри.
Следующее задание заключается в том, чтобы после произнесения мною окончания знаменитых стихотворных строк команды за 2 мин. Вспомнили и прочитали стихотворение и назвали автора. Например, по словам  «кроет, крутя, завоет, дитя» вы должны восстановить отрывок из произведения Пушкина «Зимний вечер»
Буря мглою небо кроет,
Вихри снежные крутя;
То, как зверь, она завоет,
То, заплачет, как дитя.
Итак, начали: 
Зима!.. Крестьянин торжествуя,
На дровнях обновляет путь.
Его лошадка, снег почуяв,
Плетется рысью как-нибудь.
(Пушкин отрывок из романа «Евгений Онегин»)

Белеет парус одинокий
В тумане моря голубом.
Что ищет он в стране далекой?
Что кинул он в краю родном?
(Лермонтов «Парус»)

Однажды в студеную, зимнюю пору
Я из лесу вышел. Был сильный мороз,
Гляжу, поднимается медленно в гору
Лошадка, везущая хворосту воз.
(Некрасов отрывок из поэмы «Крестьянские дети»)

У меня растут года,
Будет мне семнадцать.
Кем работать мне тогда,
Чем заниматься?
(Маяковский «Кем быть?»)

Объявляю конец первого раунда (Гонг).
Пока жюри подводит итоги, послушайте музыкальную заставку и определите, чему будет посвящен следующий этап нашего соревнования. Пусть музыка подскажет, в какую область страны Литературии мы с вами попали.
(музыкальная заставка II раунда песня Р. Паулса «Шерлок Холмс» или мелодия В. Дашкевича из к/ф «Приключения Шерлока Холмса и доктора Ватсона»).
(Жюри объявляет результаты первого раунда)
Итак, II раунд (гонг). Думаю, нетрудно догадаться, что мы с вами оказались в обширном районе Литературии под названием «Детектив». Вам, ребята, придется на время превратиться в сыщиков. Если вы помните, у каждого уважающего себя сыщика имелась специальная картотека, куда он заносил сведения об интересующих его людях. Есть такая картотека и у меня. Здесь хранятся словесные портреты персонажей известных вам книг. С некоторыми из них я вас сейчас познакомлю. Вы должны назвать имя героя, угадав его по словесному портрету, определить, из какого он произведения и кто его придумал. (Читать по очереди командам отрывки)
Я знаю, ребята, что вы тщательно готовились к сегодняшней встрече и придумывали вопросы соперникам. Пришло время их задать (дети задают вопросы).
Последнее задание II раунда - по иллюстрациям определить книгу, ее персонажей и автора (показать иллюстрации к книгам «Путешествие Гулливера» Д.Свифта, «Дон Кихот» М.Сервантеса, «Три мушкетера» А.Дюма, «Приключения Тома Сойера» М.Твена).
(Объявляется конец II раунда. Гонг. Жюри подводит итоги).
А теперь - III раунд (гонг). 
Он, пожалуй, наиболее сложный и называется «Блиц-эрудиция». Ваша задача будет заключаться в следующем. Вы слушаете характеристику и описание поступков действующего лица и через 5 сек называете имя героя и автора произведения. Каждая секунда будет отсчитываться ударом гонга. А вы должны сосредоточиться и постараться дать ответ, как можно скорее (ведущий читает отрывки).
Пока жюри подводит итоги III раунда и всего ринга в целом, подумаем и мы - что нам дал этот праздник. Мы проверили себя на смекалку и сообразительность, побывали в таких областях страны Литературии, как Поэзия и детектив. И не важно, кто сегодня победит. Вспомним благородный девиз греческих олимпиад - «Главное - не победить, а участвовать!». Надеемся, что это путешествие в страну любимых книг не последнее, и мы вновь встретимся. (Жюри подводит итоги. Объявляет победителей).